人工智能对社会各个领域日益产生深远的影响，教育领域也不例外。AI对于教育的意义，有人说能精准扫描知识漏洞，有人说能实现智能化查漏补缺，也有人说提升老师的教学效率&helli
人工智能对社会各个领域日益产生深远的影响，教育领域也不例外。AI对于教育的意义，有人说能精准扫描知识漏洞，有人说能实现智能化查漏补缺，也有人说提升老师的教学效率……
在教育领域，尽管人工智能还没有统一的标准，但它在革新学习方面的潜力再怎么强调都不为过。
“AI教育经过近5年的发展与迭代，在大数据和算法日臻成熟的基础上，已然迈向2.0时代。”优鸿教育首席运营官熊兴旺提出，后疫情时代AI教育的人机融合，不仅仅将为教师提供智能化工具，更将为学生和教育机构提供一种创新的“基于全AI教学的OMO深度学习方案”。
1、只有全AI教学，才能真正形成教学闭环
当前，人们对AI价值的定义，往往侧重于强调根据学生的偏好和能力推荐最合适的学习内容，做到千人千面，个性化学习。
而AI教育的本质，其实是一套新的教学体系，它必须形成一套完整的教学闭环，在这种新技术下，要看教研、教学方法、教学环境、教学流程、教学内容是否都进行了有效地打通，而不能单单只当作一项技术应用。
目前，AI教学产品往往以“科技”为卖点，有的在测评环节做到了智能化，有的是作为老师的教学辅助工具，实现了工具智能，可以理解为半自动化，实际上都只能称之为老师的教学辅助工具，这些模式实际上都难以摆脱对“专业师资”依赖。
经过13年的潜心研发，信仰般的持续投入，优鸿教育在AI教学领域拥有4项国家发明专利及36项软件著作权，以构建完整、科学、智能的教学体系为基础，全过程无需专业老师进行知识授课，实现了全自动化教学闭环，是真正意义上用AI贯穿教学全流程，彻底摆脱依赖专业老师，大幅提升学习效果和节省师资成本。
2、只有人机融合，才能真正构建教育OMO模式
教育的OMO，表面的形式是线上和线下的融合。于是，很多机构采用简单的线上老师直播授课，线下设立校区，这就演变成今天的双师课堂。
“未来的教育，无论是在线教育，还是线上和线下相结合的教育，不管是哪种形态，其底层逻辑一定是以人工智能为基础的智能教育。”
熊兴旺认为，AI技术的发展表象上是对教育的颠覆和变革，而其本质是对教育的回归。不管何种模式，教育的发展一定要回归2500年前孔子提出的因材施教。
所以不管什么模式，教育的本质都是无法改变的，不管外界如何喧嚣，教育都是“慢工出细活”的事业，都要回归“因材施教”，也就是由千人一面的共性教育转为千人千面的个性教育。
以目前的科技发展情况来看，只有结合人工智能、大数据等先进科技的智能教育才能实现这一命题。
3、只有自主化学习，才能真正实现深度学习
在AI教育2.0时代，优鸿教育还大力倡导深度学习理念。熊兴旺介绍，深度学习一定是触及学生心灵的学习，是深入知识内核的学习，是体现学习本质的学习。
什么样的学习模式有利于激活学生的深层动机？什么样的学习模式有利于驱动学生的切身体验和高阶思维？什么样的学习模式有利于促进学生的深度理解和实践创新？一句话，什么样的学习模式有利于促进学生的深度学习？
答案便是：自主化问题解决学习。
“问题解决学习的实质，是让学生在问题解决中学习。优鸿AI通过“游戏闯关模式”，实现人机高频互动，让学生在问题解决的过程中学会知识建构、学会问题解决、学会身份建构和学会高阶思维。”
熊兴旺告诉笔者，优鸿AI强调问题解决学习，就是要让课堂学习发生两个翻转：一是将知识主线的学习翻转改造为问题主线的学习；二是将先学后用的学习翻转改造为学用合一的学习。
熊兴旺表示，优鸿AI通过 “游戏闯关”模式，能够有效触及学生心灵深处和触发兴趣、情感与思维的问题，然后通过人机高频互动，引导学生主动、探索式学习。
在学习过程中督导老师在线接受学生的学习数据，及时做到查状态、纠行为、养习惯，并根据个性化作业和学情报告分析和总结学生的学习问题，为良好的家校沟通奠定基础。
可以说，优鸿AI这一基于全AI教学的OMO深度学习方案，对于K12教育机构转型升级带来新的巨大机遇。
